Интервју са Дианом Матејук, водећом стручњакињом у одељењу за дивље врсте Агенције за животну средину Естоније

У оквиру пројекта ClEmTo – The Climate Emotion Toolkit, разговарали смо са Дианом Матејук, младом стручњакињом за животну средину из Естоније. Њен рад повезује управљање у области животне средине, геопросторне податке о заштити природе, климатске политике и емоционалну стварност живота у условима климатских промена. У овом интервјуу она говори о томе зашто климатско образовање не сме да се сведе само на информације: оно треба да укључује и емоционалну писменост, реалистичну наду, емпатију и колективно деловање.

1. Можете ли укратко да представите своје образовање и професионално искуство и објасните како је ваш рад повезан са климатским променама и питањима животне средине?

На основним студијама сам студирала технологију заштите животне средине, а касније сам завршила мастер студије из управљања животном средином. Тај пут сам изабрала зато што сам схватила да сама технологија није довољна. Технолошко решење може бити корисно, али оно не решава дубље структурне проблеме који стоје иза деградације животне средине и климатских промена.

Током студија и након њих радила сам као консултанткиња за одрживост у приватном сектору. Помагали смо компанијама да израчунају свој угљенични отисак, разумеју своје емисије и препознају могућности за смањење емисија гасова са ефектом стаклене баште. Пружали смо мерења, прорачуне и тачне податке. Међутим, пошто је велики део тог рада за компаније био добровољан, понекад сам осећала фрустрацију. Можете да пружите доказе, али да ли ће компаније поступити у складу са тим доказима на крају остаје њихов избор. Мислим да многи млади препознају тај осећај: виде податке, разумеју проблем, а одговор је и даље преспор.

Касније сам радила на проценама утицаја на животну средину. То ми је дало нешто више наде, јер је тај рад био повезан са законодавством. Када закон нешто захтева, препоруке у области животне средине не могу се једноставно третирати као необавезне. То искуство ми је помогло да разумем колико су управљање и регулатива важни.

Данас радим у Агенцији за животну средину Естоније као водећа стручњакиња за заштиту природе. Мој тим управља подацима о заштити природе за целу земљу, укључујући заштићена подручја, заштићене врсте и друге просторне информације повезане са природом. Много радимо са ГИС-ом и геопросторним анализама. Иако ми нисмо ти који одлучују где ће неко заштићено подручје бити успостављено, ми обезбеђујемо и управљамо доказима који могу да подрже боље информисане одлуке Министарства климе и других институција.

2. Када су климатске промене постале лично важне за вас и како се данас осећате у вези са њима?

Климатске промене су нешто о чему веома често размишљам, готово сваког дана. Тешко је не видети колико је много ствари повезано са њима: цене хране, приноси, врућине, поплаве, инфраструктура, здравље, па чак и квалитет свакодневног живота. Неки примери могу деловати малено, али заједно показују колико су климатске промене већ дубоко повезане са нашим животима.

Естонија је, географски гледано, у неким аспектима у повољнијем положају. Немамо смртоносне топлотне таласе на исти начин као поједини делови јужне Европе, иако врућина и даље утиче на старије особе и особе са хроничним здравственим проблемима. Истовремено, нисмо у потпуности спремни за поплаве, посебно у градовима. Велики део наше инфраструктуре пројектован је према старијим претпоставкама које нису укључивале климатске промене. Промена тога захтева време, новац и политичку вољу.

Фрустрира ме то што климатске промене често делују као опште позната ствар, а ипак их неки људи и даље не разумеју или бирају да их игноришу.

За мене лично, ова тема је постала важна око 2017. године, када сам још била у средњој школи и размишљала о својој будућности. Тада сам наишла на материјале о везама између сточарства, климатских промена, деградације животне средине, добробити животиња и губитка биодиверзитета. Након тога више нисам могла једноставно да игноришем оно што сам сазнала. Почела сам да гледам документарне филмове, читам блогове и пратим различите онлајн изворе. То је био тренутак када сам схватила да ће, ако желим да радим нешто смислено у животу, климатске промене бити једно од главних питања са којима ћу морати да се бавим, директно или индиректно.

3. Како се расположење међу младима у Естонији у вези са климатским променама променило од ваших средњошколских дана?

Када сам била у средњој школи, имала сам утисак да климатске промене нису биле тема о којој је много обичних тинејџера разговарало. Постојали су ентузијастични млади људи којима је та тема била веома важна, али она није била толико видљива као данас. Када се осврнем уназад, чини ми се и да је око 2017. године била мање политички оптерећена, мада је могуће да је то делом начин на који је данас памтим.

Сада су климатске промене много присутније у јавном животу. О њима се говори у вестима, Естонија ради на климатском законодавству, а климатски повезани догађаји су видљивији: обилне кише, поплаве, топлотни таласи, бунари који пресушују и изазови за производњу хране. Надам се да се климатске промене данас боље обрађују и у школама. Оно у шта сам мање сигурна јесте да ли су школе спремне да се баве емоционалном страном ове теме.

4. Из вашег искуства, шта код младих највише појачава забринутост, анксиозност или фрустрацију због климатских промена?

Моја перспектива углавном долази из контакта са младима који су већ укључени у еколошке или климатске теме. За њих је, чини ми се, најснажнији извор фрустрације нечињење на вишим нивоима одлучивања. Расте осећај безнадежности када се климатско деловање одлаже или потискује другим приоритетима.

У Естонији је безбедност разумљиво веома важно питање због шире геополитичке ситуације. Не желим да умањим значај тога. Али климатске промене су такође безбедносни ризик. Проблем је у томе што се често третирају као мање непосредне – као нешто што припада будућности, или нешто што ће млади морати да реше касније. То ствара фрустрацију, јер млади виде да је ризик стваран, док одговор и даље није довољно брз нити довољно озбиљан.

5. Како ви лично размишљате о будућности?

Пре неколико година осећала сам се заиста безнадежно. Не желим да се претварам да сада имам јасан план, нити да сам потпуно оптимистична и да верујем да ће се све добро завршити. Нисам. Али трудим се да останем информисана о тешким стварима које би могле да се десе, док истовремено учим о начинима на које се будућност ипак може побољшати.

Пратим људе са научном позадином који озбиљно размишљају о могућим бољим будућностима и о томе како друштва могу да живе са климатским променама. То ми помаже. У овом тренутку трудим се да будем што реалистичнија, али да не изгубим наду.

Климатске промене ће се погоршавати и не можемо једноставно преокренути све њихове последице. Али можемо смањити неке утицаје и, што је веома важно, можемо се прилагодити. Без могућности ублажавања и прилагођавања било би веома тешко не осећати безнадежност. Такође верујем да су политичке и генерацијске промене важне. Људи који блокирају неопходне промене неће заувек имати моћ одлучивања.

6. На основу онога што сте видели у школи, на универзитету и на послу, колико су наставници, омладински радници и други стручњаци спремни да разговарају са младима о емоцијама у вези са климом?

Када сам била у школи, имали смо час о климатским променама и рекла сам наставнику да смањујем потрошњу меса због еколошких и климатских разлога. Рекао ми је да је глупо што то радим. Такав одговор није подржавајући када млада особа покушава да делује у вези са нечим што је брине.

Надам се да су наставници и омладински радници данас боље припремљени да одговоре младима који желе нешто да ураде. Они не морају да се сложе са сваком акцијом коју млада особа предузме, али треба да знају како да одговоре конструктивно и како да подрже ангажовање уместо да га исмеју.

На универзитету сам упознала и професоре који су били веома свесни климатских промена и разумели њихове политичке димензије. Озбиљно су схватали ову тему. Ипак, понекад сам осећала извесну безнадежност, а црни хумор је деловао као начин ношења са тим осећањима. Нисам сигурна колико је то корисно за младе. Важно је бити реалистичан, али реализам без наде или подршке лако може одвести људе у очај.

Зато мислим да је подршка потребна и наставницима и професорима. Прихватљиво је понекад се осећати забринуто или безнадежно, али едукаторима су потребни начини да обраде сопствене емоције пре него што могу да помогну ученицима и студентима да обраде своје.

7. Шта би едукацијски алат за климатске емоције требало да понуди наставницима и младима?

Мислим да такав алат не би требало само да помогне наставницима да подрже младе; требало би да помогне и наставницима да размисле о сопственим емоцијама повезаним са климом. Климатске промене не утичу само на младе. Наставник који данас има 50 година и даље ће деценијама живети са последицама климатских промена. Неки старији одрасли нису одрастали са идејом да је прихватљиво осећати анксиозност, забринутост или емоционалну погођеност глобалним кризама. Зато је емоционална писменост важна и за наставнике и за ученике.

Наставници такође треба да знају где могу да пронађу поуздане и уравнотежене изворе, укључујући изворе који нуде наду, али и да нису наивни. Потребан им је здрав скептицизам према идеји да ће технолошка решења сама решити све. Важно је видети ширу слику. Ако наставници могу да верују да су смислено деловање и прилагођавање могући, младима ће можда бити лакше да и сами поверују у то.

Често сам чула одрасле како говоре младима: „Ви сте бољи од нас; ви ћете ово поправити.” Али млади обично нису они који имају највише моћи. Неправедно је одговорност пребацити само на њих. Алат би требало да помогне наставницима да раде са сопственим емоцијама и одговорностима, а не само да управљају емоцијама ученика.

Такође бих снажно нагласила емпатију и сарадњу. Климатске промене неће једнако утицати на све људе. Нека места ће бити погођена много снажније од других, а климатске миграције ће све више бити део наше будућности. О томе морамо да комуницирамо искрено, али не смемо користити климатске миграције да бисмо људе приказивали као непријатеље. Није њихова кривица ако нека подручја постану тешка или немогућа за живот.

Ако друштва постану подељена, уплашена и непријатељски настројена према групама погођеним климатским утицајима, тај страх може да подстакне искључујуће, ауторитарне, па чак и фашистичке наративе. Зато климатско образовање треба да учи и емпатији, солидарности и сарадњи. Једини начин да прођемо кроз климатске промене јесте колективно, а не као изоловани појединци.

8. Како се носите са климатском анксиозношћу и другим тешким осећањима повезаним са климатским променама?

Зависи од мог расположења. У широј слици, нема увек много нових информација: већ имам одређено разумевање колико би будућност могла бити тешка. Оно што ми помаже јесте тражење реалистичних алтернативних визија будућности.

На пример, пратим degrowth покрет, као и друге пост-раст концепте. Они нуде начине размишљања о другачијој будућности, која не зависи само од технологије, већ и од структурних промена у друштву. То ми даје наду, јер показује да садашњи пут није једини могући.

И даље ме фрустрира то што се о тим идејама не разговара шире. Истовремено, кад год видим људе који преиспитују да ли је бесконачан економски раст једини пут ка просперитету, то ми даје наду. Читам и књиге и есеје о климатском песимизму и сценаријима климатског слома. То може звучати тешко, али мени помаже да ствари ставим у перспективу и да разумем размере изазова.

9. Која је кључна порука коју бисте желели да наставници, омладински радници и институције понесу из овог разговора?

Климатском образовању потребно је више од информација. Потребни су му емоционална искреност, реалистична нада, емпатија и сарадња. Млади не смеју бити остављени сами са одговорношћу да реше климатску кризу. Наставници, стручњаци и институције такође треба да препознају сопствене емоције и одговорности.

Ако желимо да млади делују, потребно је да осете да је деловање заједничко, смислено и колективно.

Интервју спровео: Бранислав Трудић, Саветник за зелене и омладинске политике

Овај интервју је припремљен у оквиру пројекта ClEmTo – The Climate Emotion Toolkit, финансираног средствима Европске уније. Ставови и мишљења изнети у интервјуу припадају искључиво саговорници и не одражавају нужно ставове Европске уније или Европске извршне агенције за образовање и културу (EACEA). Ни Европска унија ни EACEA не могу се сматрати одговорнима за садржај интервјуа.